Дислалия (Фонетическое нарушение речи)
- Логопеда.Нет
- Дислалия (ФНР)
Фонетическое нарушение речи - группа расстройств речи представленая нарушениями, в которых ведущим симптомом является нарушение звукопроизношения. Интеллектуальное и психическое развитие ребенка соответствует при этом возрасту. Могут иметь место нарушения внимания, поведения, двигательные нарушения, которые носят сопутствующий характер.
В данную группу включена дислалия (простая, сложная) или иначе - «косноязычие».
Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата. Практически может быть нарушено (дислалия) или затруднено (паралалия) произношение любой из фонем родного языка.
Фонетическое нарушение речи (ФНР) в медицинской классификации: F80.0 Специфическое расстройство речевой артикуляции.
Формы дислалии
- Мономорфная (простая)
- Страдает один звук или несколько звуков из одной группы (С-З-Ц или Ш-Ж-Ч).
- Полиморфная (сложная)
- Страдает несколько звуков из разных групп (С-Р-К-Ш).
- Физиологическая (возрастная)
- Нарушения звукопроизношения до 5 лет, обусловленные недостаточным развитием органов артикуляции. После 5 лет проходит сама. Эта единственная форма дислалии, которая присутствует у всех людей, на определенном этапе развития.
- Функциональная
- Нарушение звукопроизношения при отсутствии отклонений в артикуляционном аппарате и функционировании центральной нервной системы, слуховом и периферическом артикуляционном аппарате.
- Нарушена способность произвольно принимать и удерживать определенные позиции артикуляторных органов, необходимых для произношения звуков. Нарушение звукопроизношения может быть связано с неумением различать, дифференцировать фонемы. Достаточно часто изолированное употребление звука может быть не расстроено, но изменено в спонтанной речи. Степень тяжести определяется степенью выраженности дефекта и количества нарушенных звуков.
- Органическая (механическая)
- Обусловлена наследственными, врожденными или приобретенными анатомическими дефектами периферического артикуляционного аппарата (неправильные прикусы - прогения, прогнатия, «толстый» язык, короткая уздечка и т.д.).
Причины функциональной дислалии
- Соматические
- Физическая и неврологическая ослабленность из-за длительных хронических заболеваний организма (расстройство пищеварения, частые простудные заболевания)
- Социальные
- Педагогическая запущенность (родители не исправляют недостатки в речи детей и не демонстрируют образцов правильного звукопроизношения).
- Двуязычие в семье (Когда родители разговаривают на разных языках, ребенок вставляет в один язык другой. Например, французский + русский = горловой звук "Р").
- Образец неправильной речи в окружении ребенка (по подражанию).
- Неправильная артикуляция
- Выбор неправильной артикуляции
- Недоразвитие фонематического слуха
- Физический слух может быть сохранен, а фонематический нарушен.
Причины органической (механической) дислалии
- Органические - связанные со строением органа (языка, десны, зуба и др.).
- Наследственные - передаются из поколения в поколение (редкие зубы, выдвинутая вперед нижняя челюсть и др.).
- Врожденные - дефекты, сформировавшиеся в период внутриутробного развития.
- Приобретенные - дефекты, возникшие в момент родов или в течение последующей жизни.
Виды нарушений звука
- Замена звука
- Смешения звука
- Искажения звука
Недостатки произношения отдельных звуков
| Дефектный звук | Фонетический дефект (искажение звука) | Фонематический дефект (смешения, замена звука) | ||
|---|---|---|---|---|
| Название дефекта произношения | Виды дефектного произношения | Название дефекта произношения | Виды замен | |
| Звук Р | Ротацизм | Велярное, увулярное, боковое, щечное, одноударное, "кучерское" | Параротацизм | Р = Р' Р = Л' Р = J Р = Г Р =Д |
| Звук Л Звук Л' | Ламбдацизм | Двугубное, смягченное | Параламбдацизм | Л = Ы Л = Г Л = Л' Л = Р |
| Звуки С, С' Звуки З, З' Звук Ц | Сигматизм | Межзубное, губно-зубное, боковое, призубное, шипящее | Парасигматизм | С, З, Ц = Ш С, З, Ц = Ф С, З, Ц =Т С, З, Ц = Щ С - З; Ц = Ч |
| Звук Ш Звук Ж Звук Щ Звук Ч | Сигматизм | Меззубное, щечное, боковое, "нижнее", заднеязычное, смягченное, укороченное, аффрикативное | Парасигматизм | Ш, Ж, Щ = Т Ш, Ж, Щ = Ф Ж = Ш Ж = З Щ = С' Ш = Щ Ч = Т'; Ч = Ш' |
| Звук j | Йотацизм | Мягкое нижней и верхней артикуляции | Парайотацизм | J = Л' |
| Звуки К, К | Каппацизм | Голосовое, гортанное | Паракаппацизм | К = Т |
| Звуки Г, Г | Гаммацизм | Фрикативное заднеязычное, фарингальное | Парагаммацизм | Г = Т |
| Звуки Х, Х | Хитизм | Голосовое, гортанное | Парахитизм | |
Методика логопедического воздействия при дислалии
Этапы логопедического воздействия при дислалии
- Подготовительный этап
- Доверительные отношения с ребенком.
- Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия.
- Формирование артикуляторной базы.
- Этап формирования первичных произносительных навыков
- Постановка звука.
- Автоматизация звука (изолированно, в слогах, в словах, во фразах).
- Дифференциация звука.
- Этап формирования коммуникативных умений и навыков
- Употребление звука во всех ситуациях общения.
- Контроль за речью
Способы постановки звука
- Имитативный (по подражанию).
- Механический (с механической помощью: зонд, шпатель, палочка, соска).
- Смешанный.
Методы формирования правильного произношения
- Показ
- Артикуляционные упражнения
- Опора на сохранные звуки
- Механическое воздействие
- Слуховой, зрительный, тактильный и пр. контроль