Рекомендуемая литература

Заикание

Т.С. Резниченко. "Чтобы ребенок не заикался".
Л.Р. Давидович, Т.С. Резниченко. "Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? М., 2001."

Задержка речевого развития (ЗРР)

Герасимова А.С. и др. Программа развития и обучения дошкольника. От 1 до 3 лет. Мой первый словарь.
В книге представлены красочные иллюстрации на разные лексические темы: "Одежда", "Посуда", "Мебель" и др.
Грибова О. Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит: Книга для тех, кому это интересно. - М.: Айрис-пресс, 2004.
Эта книга для тех, кого интересует, как развивается речь ребенка в раннем возрасте. Здесь представлена система полезных занятий, направленных на преодоление задержки темпов речевого развития ребенка, и есть ответы на волнующие вопросы родителей.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)

Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия. Альбом дошкольника.
Пособие предназначено для коррекционной работы с детьми, имеющими любой уровень речевого развития: от лепетной речи и практически нулевого порога фонематического восприятия до речи с элементами фонетико-фонематического недоразвития.
Ткаченко Т.А. Слоговая структура слова. Коррекция нарушений. Логопедическая тетрадь.
Ведущее место в пособии занимает преодоление нарушений воспроизведения стечений согласных звуков (самый распространённый дефект произношения слов различной слоговой структуры у детей). В упражнениях используется зрительная символика (зрительные символы звуков).
Ткаченко Т.А. Звуковой анализ и синтез. Формирование навыков. Логопедическая тетрадь.
Здесь предлагается специальная зрительная символика, позволяющая материализовать звук и тем самым резко повысить эффективность обучения. Упражнения дают возможность поэтапно формировать навыки звукового анализа и синтеза, необходимые для овладения чтением и письмом у дошкольников.

Свистящие звуки, автоматизация свистящих звуков

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. "Автоматизация свистящих звуков С, Сь, З, Зь, Ц у детей."
Дидактический материал для логопедов.
О.Е. Громова. "Говорю правильно С - З - Ц."
Дидактический материал для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Т.А. Ткаченко. "Фонетические рассказы с картинками. Звуки З, ЗЬ, Ц."

Шипящие звуки, автоматизация шипящих звуков

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. "Автоматизация шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ у детей."
Дидактический материал для логопедов.
О.Е. Громова. "Логопедическое лото. Учим звук Ж."
Т.А. Ткаченко. "Фонетические рассказы с картинками. Звуки Ш, Ж."

Для автоматизации звуков

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

Альбом 1: Автоматизация свистящих звуков С, Сь, З, Зь, Ц у детей.
Дидактический материал для логопедов.
Альбом 2: Автоматизация шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ у детей
Дидактический материал для логопедов.
Альбом 3: Автоматизация сонорных звуков Л, Ль у детей
Дидактический материал для логопедов.
Альбом 4: Автоматизация сонорных звуков Р, Рь у детей
Дидактический материал для логопедов.

Громова О.Е. Предшкольная подготовка

Говорю правильно: С – З – Ц
Дидактический материал для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Говорю правильно: Ш – Ж
Дидактический материал для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Говорю правильно: Р – Р’
Дидактический материал для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Говорю правильно: Л – Л’
Дидактический материал для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения звуков. В данном альбоме представлен лексический и иллюстративный материал для автоматизации звуков и может использоваться родителями для закрепления в речи уже поставленных звуков.

Материал соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии.

Иллюстративный материал, соответствующий современным представлениям об окружающем мире, способствует привлечению внимания детей, активизации и расширению словарного запаса слов, увеличению объема запоминания.